Volume 6, Number 1 (January - March 2011)

Many university-based principal preparation programs prepare individuals for employment in local K-12 school districts. Programs recruit students and shape aspects of curriculum and ongoing professional development in light of local school districts and community characteristics. Utilizing Indiana state licensure and employment data sets for all individuals initially licensed as building-level administrators over a five-year period, and linking each individual to the U.S. Census Bureau locale codes and zip-code tabulation areas of their school of employment, we graphically present where principal preparation program graduates work and analyze different trends by program and job type (administrator and non-administrator). Most program graduates work in proximity to their preparation program, although two programs’ graduates were more likely to work throughout the state. Graduates employed in rural settings were more likely to be employed as administrators with those in urban settings least likely.  We provide an example of how data may systematically be made available to state policy makers, program faculty, and other stakeholders to develop a more coherent system of leadership preparation. ACCESS FULL MANUSCRIPT AT: http://cnx.org/content/m36620/latest/

Sumario en espanol

Muchos programas universitarios de liderazgo educativo preparan individuos para empleo en distritos escolares ubicados cerca del programa preparativo. Profesores buscan estudiantes y planean aspectos del desarrollo profesional  pensando en las características de los distritos escolares y comunidades locales. Utilizando conjuntos de datos de licenciatura e empleo del estado de Indiana de todos los individuos que obtuvieron una licencia inicial de administración educativa a nivel de edificio durante un período de cinco años, ligamos a cada uno de estos individuos a códigos de lugar del Censo de EEUU y las áreas de tabulación de código postal de su escuela de empleo,  presentamos gráficamente donde trabajan los administradores escolares, y analizamos tendencias diferentes por programa y tipo de trabajo (si llego a ser administrador o no). La mayoría de los graduados de los programas trabajan en proximidad a su programa de preparación, aunque encontramos que  los graduados de dos programas tuvieron mejor posibilidad de trabajar a través del estado. En comparación con áreas urbanas, era más probable que los graduados empleados en áreas rurales fueran empleados comos administradores. Proporcionamos un ejemplo de cómo conjuntos de datos pueden ser analizado y presentado a políticos estatales, facultades de programas, y otras personas interesadas con el fin de desarrollar un sistema mas coherente de preparación de líderes educativos. 

Note:
Spanish translation provided by Co-author William Black, University of South Florida.