In part, because many planned organizational improvements fall short of their intended goal educational leaders have not been able to promote sustained improvements. Many education leaders lack experience, skills, and knowledge associated with unintended outcomes; indeed, the culture within public education reinforces evaluation of planned outcomes, and, often, unintended outcomes are ignored. Unintended consequences have implications related to the success or failure of programs, and education leaders must address such outcomes appropriately. This article discusses issues related to unintended consequences of programs within public education, provides examples, and makes recommendations for principal preparation. ACCESS FULL MANUSCRIPT AT: http://cnx.org/content/m36050/latest/
En parte, porque muchas mejoras de organización previstas faltan sus líderes educativos previstos de la meta no han podido promover mejoras sostenidas. Muchos líderes de la educación carecen experiencia, habilidades, y el conocimiento asociado a resultados involuntarios; de hecho, la cultura dentro de la educación pública refuerza la evaluación de resultados previstos, y, los resultados involuntarios se no hacen caso a menudo. Las consecuencias involuntarias tienen implicaciones relacionadas con el éxito o la falta de programas, y los líderes de la educación deben tratar tales resultados apropiadamente. Este artículo discute las ediciones relacionadas con las consecuencias involuntarias de programas dentro de la educación pública, proporciona ejemplos, y hace las recomendaciones para la preparación principal. TENGA ACCESO AL MANUSCRITO LLENO EN: http://cnx.org/content/m36050/latest/